機(jī)器人（agv機(jī)器人）競賽涉及一些重要課程：如金工實(shí)習(xí)，機(jī)械制圖，C語言，軟件工程，模電/數(shù)電或電子電工學(xué)，微機(jī)原理或單片機(jī)原理，自動控制原理，或機(jī)械原理，傳感器技術(shù)，電機(jī)與拖動等。這些課程有些比較枯燥和難學(xué)，但以機(jī)器人技術(shù)為載體的創(chuàng)新實(shí)踐教育使用項(xiàng)目式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)趣味性、綜合性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動；傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，往往著重于驗(yàn)證性，而對學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練不夠，參與學(xué)科競賽可以很好地彌補(bǔ)這個缺陷，因?yàn)橹谱鞅壤碚摻虒W(xué)更加吸引人。
在竟賽學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能將所學(xué)的課程有機(jī)融合并熟練掌握，設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用實(shí)踐能力得到提高，學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的綜合知識，為學(xué)生走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。許多學(xué)生在競賽過程中通宵達(dá)旦、廢寢忘食，表現(xiàn)出吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。參加機(jī)器人比賽，可以涉及機(jī)械結(jié)構(gòu)、自動化、軟件等，學(xué)生受益面廣，也符合當(dāng)前社會對復(fù)合型人才的需求，更適合于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。機(jī)器人競賽也是教師教學(xué)改革的催化劑。
因?yàn)闄C(jī)器人競賽范圍廣，實(shí)用性、綜合性強(qiáng)，涉及機(jī)械、自動化學(xué)科的多個門類，鼓勵新技術(shù)韻應(yīng)用；這些要求指導(dǎo)教師有寬廣的知識面和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使教師不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，提高自身的科研水平；指導(dǎo)競賽的過程，可以促進(jìn)教師改革傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，并將這些思想和方法用于日常教學(xué)中，無形中提高了教師的教學(xué)水平，特別是實(shí)踐教學(xué)水平。
